Este é o espaço para meu dossiê da inclusão!

Aqui farei meus relatos de experiências com os temas relacionados com a educação de pessoas com necessidades especiais.

Meu primeiro contato com alunos com necessidades especiais foi no ano de 1986 , quando , fazendo o curso de magistério , nosso professor de filosofia nos levou à escola Concórdia para conhecermos alguns alunos surdos e interagirmos com eles.Desde esta época tive interesse em conhecer mais sobre a educação de surdos e seu processo de aprendizagem da LIBRAS (língua brasileira de sinais).

No entanto a oportunidade só apareceu de forma que eu pudesse concretizar o projeto, 20 anos depois , em 2008. Fiquei sabendo do curso de LIBRAS oferecido pelo CAS (centro de atendimento aos surdos ) , na escola Lilia Mazzeron. Lá fiz o básico I com o professor Luciano e o básico II com a professora Renata e agora no primeiro semestre de 2009 estou iniciando o básico III . A cada nova etapa do curso vou me apropriando do conhecimento acerca da educação de surdos , sua comunicação e sua cultura ,e cada vez mais vou me encantando com o mundo novo ,e totalmente diferente ,que vai surgindo .

Meu interesse havia aumentado no ano de 2007 , quando tive uma aluno surda e percebi ,dia-a-dia ,minha ignorância quanto ao seu processo de aprendizagem e sua forma de comunicação.

Agora , em processo de conhecimento e aprendizagem , vou percebendo que é um caminho muito longo esta inclusão , especificamente de alunos surdos , pois percebo a complexidade de sua cultura e de sua comunicação.

Aqui faço um "link" para o texto apresentado para discussão no fórum de filosofia: "O dilema do antropólogo francês" de Leonardo S. Porto,ao refletir sobre o que é interferir em uma cultura? Reflito sobre isto pois a maioria das pessoas não conhece e nem sabe da cultura dos surdos . E a partir disto , como pensar em inclusão deles em classes regulares se os professores e a comunidade escolar desconhecem estes fatos ? Será que poderia haver uma adaptação deles à nossa cultura sem que perdessem sua própria , ou isto seria "corrompê-la?" .

Ou então :  Que conflitos gera a estes alunos surdos esta adapatação em sala de aula? Como suas famílias enfrentam  esta vivência ? Há orientação e apoio a estas famílias? O professor tem domínio da LIBRAS para se comunicar com os pais , se estes forem surdos?

São muitos os questionamentos. Penso muito neles porque , a partir da vivência que tenho com meus professores do curso (tanto a Renata quanto o Luciano são surdos), e as conversas que temos , percebo a complexidade da inclusão de surdos em classe regular, assim como percebo também a dificuldade de uma política direcionada para esta inclusão.

Diferentemente das outras necessidades especiais , a surdez dificulta a comunicação e ela é um fator básico para as relações , sejam de alunos entre alunos , professores e alunos , pais e professores , pessoas para com pessoas...Esta é uma realidade que deve ser considerada ao pensar na inclusão dos surdos, assim como de que a comunidade escolar não está preparada para receber os surdos,pois não há um conhecimento mínimo sobre a língua com a qual se comunicam .

Gostaria de deixar uma sugestão de filme: SOM E FÚRIA.  É um documentário muito interessante que apresenta a surdez do ponto de vista dos surdos .Entra no debate a questão do implante Coclear. A partir daí podemos pensar sobre como é a cultura deles , e como eles veem sua cultra e a interação com a cultura dos ouvintes. Vale a pena assistir.

 Seguimos refletindo...